Можно выделить три основных степени, их формируют цели и задачи, а также условия подготовки и контингент обучаемых. Начнем с нижнего уровня. Пример, стоит задача в кратчайшие сроки, измеряемые неделями, подготовить группу ополченцев к рукопашному бою. Все они выходцы из крестьян. За такое время почти невозможно выучить людей чему-то новому на уровне устойчивого двигательного навыка. Поэтому проблема решается следующим образом. В качестве базовых универсальных движений берутся сформированные у крестьян трудовые движения. Например косьба, работа с вилами (лопатой), рубка топором. Эти движения закладываются в основу боевой техники. Как это делается. Инструктор опираясь на известные особенности обучаемого контингента подбирает им боевую технику, двигательно схожую с трудовыми движениями. Например, даёт боковой удар кулаком (прямому в таких условиях обучать бесполезно). Боец отрабатывает удар, предварительно его ему показывают, потом корректируют и в определённый момент говорят: «Бей как косишь». Задача состоит в том, чтобы удар получил основу, фундамент в виде структуры и наполненности движения косаря, не формы. Форма тоже естественно никуда не денется, но она не нужна, она только будет мешать, поэтому на ней внимание не акцентируется. Далее бойца обучают передней подножке и тоже, когда форма броска будет в первом приближении усвоена, предлагают ему дать ему внутреннюю структуру и наполнение через движение косаря. Поскольку движение косьбы для курсанта понятно, через это понимание приходит понимание (причём его сугубо личное) удара, броска и т.д. в зависимости от того чему его будут учить. Понимание на базе стабильного двигательного навыка, приводит к быстрой стабилизации схожей по структуре боевой техники.
 Хочу обратить внимание на следующее, что в такой методике обучения используется именно понимание, а не форма движения. Если бойцу сказать «как косишь так и бей», то он ударом не овладеет, он будет именно косить, а поскольку это не боевое движение, оно не будет эффективным. У такого подхода, когда используется внутреннее содержание трудового приёма, а не его форма, есть ещё и важная психологическая подоплёка. Когда новобранец приходит в армию, первое, чем озадачиваются его отцы-командиры, это выколачивание из него всего гражданского, они делают его солдатом. Ничто не должно напоминать о «гражданке», поэтому солдат должен бить, колоть, бросать, а не молотить, копать, косить.
     Мы для примера взяли крестьян, сейчас молодых крестьян с поставленными крестьянскими трудовыми навыками днём с огнём не сыщешь. Эту методику в современных условиях можно использовать в переподготовке спортсменов, используя в качестве основы их спортивные двигательные навыки.
     Переходим к среднему, соответственно более высокому уровню. Он требует больше времени на подготовку, оно уже должно измеряться месяцами. В этом случае в качестве основы уже используются не трудовые приёмы, а боевые. Понятно, что специализированные боевые движения (удары, броски и т.д.) в бою более эффективны, чем трудовые, но поскольку для человека это новые движения, требуется больше времени для обучения и тренировки. Подбор движений и их количество определяется целями и условиями подготовки. О том, как при этом проходило обучение читайте в первой статье, где писалось про Харлампиева.
     Высший уровень совершенства системы РБ построенной на БУД возможен только при наличии достаточного времени на подготовку. В этом случае формирование системы идёт не по пути универсализации, каких либо технических действий, а сразу, напрямую к формированию системы универсальных боевых движений. Огромное достоинство такого подхода состоит в том, что только в этом случае можно в разумные сроки (при соответствующей интенсивности тренировок и при высоком исходном физическом и интеллектуальном уровне курсантов, примерно за год) подготовить по-настоящему универсального бойца, который одинаково хорошо и разнообразно будет бить, пинать, бросать, блокировать, действовать в стойке и партере, работать с оружием и против оружия.
 Всё вышесказанное имеет отношение к технической стороне РРБ и методике её освоения. Но, техника это не всё. Есть принципы её эффективного применения в условиях активного противодействия противника, есть тактика ведения боя, есть соответствующие методики с помощью которых этому можно научиться и ещё многое, многое другое составляющее понятие рукопашный бой.